Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

ALBERTO PEREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Proporcionar a los alumnos los conocimientos necesarios sobre las representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad, así como su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida. Además, fomentar la reflexión y la propuesta de acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas desde el ámbito personal y comunitario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y su importancia para el cuidado de los ecosistemas.

    • Plantear el problema: ¿Cómo sensibilizar a la sociedad sobre el cuidado de los ecosistemas?



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué es un ecosistema y su importancia para la vida.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de representaciones cartográficas y su utilidad para ubicar y comprender su localidad y/o comunidad.

    • Mostrar ejemplos de mapas y brújulas.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen un mapa sencillo de su comunidad y señalen los principales elementos naturales presentes en ella.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Resumir lo aprendido durante la sesión y destacar la importancia del cuidado de los ecosistemas en la vida cotidiana.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Actividad inicial (10 minutos):

    • Realizar una breve reseña de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordar el problema planteado: