Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Tino Mendoza
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título de la sesión: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las injusticias sociales que pueden existir en la actualidad.

  • Presentación del problema central: ¿Cuáles fueron las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910 en México?

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia en el desarrollo de habilidades de investigación y pensamiento crítico.

  • Asignación de grupos de trabajo y distribución de materiales.

  • Cierre de la sesión: Los alumnos deben investigar en casa sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2:
Título de la sesión: Causas que originaron el movimiento revolucionario de 1910
Duración: 45 minutos



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos sobre las causas que originaron el movimiento revolucionario de 1910.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las causas más relevantes y su relación con las injusticias sociales de la actualidad.

  • Planteamiento de preguntas guía para fomentar el pensamiento crítico.

  • Cierre de la sesión: Los alumnos deben buscar ejemplos actuales de injusticias sociales relacionadas con las causas investigadas.


Sesión 3:
Título de la sesión: Injusticias sociales en la actualidad y su relación con las causas de la Revolución Mexicana
Duración: 45 minutos



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de ejemplos actuales de injusticias sociales relacionada