Introducción a la circunferencia, círculo y esfera.
Claudia Severiano
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a la circunferencia, círculo y esfera.
Objetivo: Introducir el tema de la circunferencia, círculo y esfera, y establecer la importancia de las rectas notables en la circunferencia.
Fase de inicio:
- Presentar a los estudiantes el problema del acoso escolar y su importancia en la convivencia escolar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles valores que deberían existir en el aula para evitar el acoso.
- Generar una reflexión sobre la importancia de respetar las diferencias y valorar a cada persona.
Fase de desarrollo:
- Presentar el tema de la circunferencia, círculo y esfera a los estudiantes.
- Explicar las definiciones de circunferencia, círculo y esfera, y resaltar la importancia de estos conceptos en la geometría.
- Mostrar ejemplos de cada uno de estos conceptos y realizar actividades prácticas para que los estudiantes los identifiquen.
Fase de cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de establecer relaciones de respeto y valoración en el aula.
- Plantear una tarea a los estudiantes para que investiguen en casa sobre la relación entre las rectas notables en la circunferencia.
- Dar indicaciones para la próxima sesión.
Sesión 2:
Tema: Rectas notables en la circunferencia.
Objetivo: Identificar y trazar las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Fase de inicio:
- Recordar la importancia de los valores en el aula y cómo estos pueden prevenir el acoso escolar.
- Realizar una dinámica o actividad para promover la empatía y el respeto entre los estudiantes.
Fase de desarrollo:
- Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los estudiantes compartan sus hallazgos sobre las rectas not