Minimizando los riesgos de desastre y crisis humanitarias: una responsabilidad compartida

Liliana Avila
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y dialoga acerca de las responsabilidades compartidas, para la reducción del riesgo de desastres, con relación a qué le corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al gobierno, a los empresarios, a las organizaciones de la sociedad civil, así como la importancia de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Minimizando los riesgos de desastre y crisis humanitarias: una responsabilidad compartida


Objetivo de la clase (PDA): Reflexionar y dialogar acerca de las responsabilidades compartidas para la reducción del riesgo de desastres, promoviendo la participación en acciones individuales y colectivas de prevención en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Educación para la prevención, Ciencias Sociales (ciudadanía y gobierno), Ciencias Naturales (fenómenos naturales), Lenguaje y Comunicación (reflexión y diálogo), Matemáticas (análisis de datos)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué sabemos sobre desastres naturales y crisis humanitarias? ¿Cuáles son sus causas y consecuencias? ¿Cómo podemos minimizar sus efectos?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Dar a conocer el problema: falta de educación preventiva en la comunidad.

    • Presentación de un caso real de desastre o crisis humanitaria relacionado con la falta de educación preventiva.

    • Preguntas para reflexionar: ¿Qué consecuencias tiene la falta de educación preventiva en la comunidad? ¿Cuáles podrían ser las causas de esta falta de educación?



  3. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

    • Cada grupo debe investigar y analizar las causas y consecuencias de la falta de educación preventiva en la comunidad.

    • Utilizar diversas fuentes de información, como textos, videos, entrevistas, etc.