Comprensión de textos expositivos sobre el calentamiento global y la contaminación ambiental

Gaddiel Lomeli
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa- consecuencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión de textos expositivos sobre el calentamiento global y la contaminación ambiental


Objetivo:
Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo del tipo causa-consecuencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase presentando el tema del calentamiento global y la contaminación ambiental.

  2. Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes relacionadas con el calentamiento global y la contaminación ambiental y pedir a los alumnos que las observen y expresen sus ideas al respecto.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Explicar a los alumnos que van a leer y analizar textos expositivos sobre el calentamiento global y la contaminación ambiental.

  2. Proporcionar a los alumnos textos breves sobre el tema, que incluyan los tipos de organización textual a trabajar: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un texto para leer y analizar en busca de antecedentes y consecuentes.

  4. Guíar a los alumnos en la identificación de antecedentes y consecuentes en cada texto, resaltando la relación causa-consecuencia.

  5. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta sus hallazgos y se genere una reflexión colectiva sobre el tema y las relaciones causa-consecuencia identificadas en los textos.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de comprender los textos expositivos sobre el calentamiento global y la contaminación ambiental.

  2. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos escriban una bre