Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias

Liliana Avila
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y revisión de los aprendizajes previos sobre fenómenos naturales y desastres.

    • Presentación del problema: falta de educación preventiva sobre los riesgos de desastre y crisis humanitarias.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del concepto de riesgos de desastre y crisis humanitarias, explicando que no son eventos naturales, sino consecuencia de fenómenos naturales o acciones humanas.

    • Discusión en grupo: ¿Qué causas pueden tener los desastres y las crisis humanitarias? ¿Cuáles son las consecuencias para las personas, la sociedad y el medio ambiente?

    • Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un fenómeno natural o una acción humana que cause desastres. Cada grupo deberá investigar sobre dicho fenómeno o acción, identificando sus causas y consecuencias.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

    • Reflexión final: ¿Es posible prevenir o mitigar los efectos de los desastres y las crisis humanitarias? ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para contribuir a minimizar sus efectos?




Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de participación en la discusión en grupo. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para exponer sus ideas, argumentar y escuchar a los demás.


Instrumento de evaluación formativa 2: Presentación