Cuerpos geométricos y sus características

LUCIO DECARO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características
Tema: Reconocimiento y descripción de los prismas rectos y su desarrollo plano, haciendo énfasis en el cubo.


Sesión 1: Introducción y exploración de los prismas rectos
Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos.


Duración: 45 minutos


Materiales: Diversos prismas rectos de diferentes tamaños y formas, papel cuadriculado, lápices de colores, tijeras, pegamento.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: Cuerpos geométricos y sus características, enfocándonos en los prismas rectos.

    • Mostrar diferentes prismas rectos y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué características pueden identificar en ellos.



  2. Actividad de exploración (20 minutos):



    • Distribuir los prismas rectos entre los alumnos y pedirles que los observen detenidamente.

    • Solicitar que describan las características que encuentran en los prismas rectos, como el número de vértices, aristas y caras, así como las formas de estas últimas.

    • A medida que los alumnos describen, ir registrando en el pizarrón las características mencionadas.



  3. Desarrollo del cubo (15 minutos):



    • Explicar a los alumnos que uno de los prismas rectos más conocidos es el cubo.

    • Mostrar el desarrollo plano de un cubo y explicar cómo se puede armar a partir de este.

    • Proporcionar a los alumnos un desarrollo plano de un cubo y pedirles que lo recorten, lo doblen siguiendo las instrucciones y lo armen.

    • A medida que los alumnos arman el cubo, observar su proceso y brindarles apoyo en caso de ser necesario.



  4. Cierre (5 minutos):