La diversidad de la naturaleza y formas de cuidarla

Dulce Claudia Ruiz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: La diversidad de la naturaleza y formas de cuidarla


Objetivo: Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior.

    • Introducción del tema: la importancia de cuidar y conservar la naturaleza.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos cuidar y preservar los seres vivos y no vivos de la naturaleza?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes o videos que muestren la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza.

    • Discusión en grupo sobre las características de cada uno y la importancia de su conservación.

    • Actividad práctica: los alumnos deberán dibujar un ser vivo de la naturaleza y explicar cómo lo cuidarían y preservarían.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las ideas y propuestas de cuidado y conservación de los seres vivos.

    • Reflexión final sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo podemos contribuir desde nuestro entorno.




Interdisciplinaridad:


Para abordar el problema de conocer los órganos del cuerpo humano, se puede utilizar una actividad complementaria dentro de la misma sesión:



  • Actividad práctica: los alumnos formarán parejas y se dibujarán mutuamente en un papel grande. Luego, deberán señalar en el dibujo los órganos del cuerpo humano que conocen (ojos, boca, nariz, etc.).


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: se utilizará para evaluar la participación de los alumnos durante la discusión en grupo y la actividad práctica.



  2. Rúbrica de dibujo y explic