Introducción al tema de multiplicación y división

Kimberli Manzano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador/divisor, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos


Actividades de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve repaso de la sesión anterior.

    • Presentar el problema central: "Imagina que tenemos una caja de galletas que contiene 1/4 de kilogramo de galletas. Si queremos repartir las galletas entre 3 amigos de manera equitativa, ¿cuánto le tocaría a cada uno?".

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo podrían resolver este problema, permitiendo que compartan sus ideas y estrategias.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formar grupos de trabajo de 4-5 alumnos.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador/divisor. Estas situaciones problemáticas deben estar relacionadas con el contexto aulico y promover la inclusión de todos los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a discutir en sus grupos las estrategias posibles para resolver cada situación problemática, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

    • Permitir que los grupos compartan sus soluciones y estrategias con toda la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de los conceptos y estrategias aprendidas durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán resolver situaciones problemátic