Las propiedades extensivas e intensivas

Marisol Lozano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema a los estudiantes: las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la identificación de sustancias y materiales.

  • Explicar la importancia del uso de instrumentos de medición en este proceso.


Actividad de exploración (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una serie de materiales y sustancias comunes.

  • Pedir a los estudiantes que observen los materiales y sustancias y registren las propiedades que pueden identificar sin utilizar instrumentos de medición.


Discusión en grupo (15 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir las propiedades que identificaron.

  • Guiar la discusión para que los estudiantes comprendan la diferencia entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) y propiedades intensivas (no dependen de la cantidad de materia).

  • Promover la reflexión sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una plenaria para resumir los conceptos aprendidos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de sustancias y materiales cotidianos con diferentes propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:


Revisión de la tarea (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que compartan los ejemplos de