Introducción al tema y sensibilización

David Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental y la importancia de identificar personas e instituciones de apoyo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún derecho relacionado con la protección y el respeto a la integridad física y mental.

  2. Presentar el concepto de maltrato, abuso y explotación sexual y laboral, explicando ejemplos y consecuencias.

  3. Realizar una actividad de reflexión y debate en grupos pequeños, donde los alumnos compartan situaciones en las que se haya vulnerado su integridad o la de alguien que conozcan.

  4. Compartir en plenaria las reflexiones y analizar las diferentes respuestas, resaltando la importancia de identificar personas e instituciones que pueden apoyar en estas situaciones.


Sesión 2: Identificación de personas e instituciones de apoyo (45 minutos)
Objetivo: Reconocer las personas e instituciones que pueden apoyar en la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes figuras de autoridad y profesionales que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación. Ejemplos: maestros, médicos, policías, psicólogos, trabajadores sociales, entre otros.

  2. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones y los demás identifiquen qué persona o institución puede brindar apoyo en cada caso.

  3. Proporcionar información sobre las instituciones y organizaciones locales que se encargan de proteger los derechos de los niños y niñas.

  4. Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos i