El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Grado: 3º de primaria

Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de violencia física, verbal y emocional que pueden existir.


• Presentar el problema: Leer un caso ficticio de un niño o niña que está experimentando alguna forma de violencia y pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones de riesgo involucradas.


• Formar equipos de trabajo y asignarles el caso para analizar y discutir posibles soluciones.


• Cierre de la sesión: Cada equipo comparte sus conclusiones y se establece una lista de situaciones y personas de riesgo identificadas.

Sesión 2 (Investigación):

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares y personas a las que se puede acudir en busca de ayuda en situaciones de violencia.


• Los equipos de trabajo investigan las diferentes instancias a las que se puede solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


• Cada equipo elabora una lista de dichas instancias.


• Cierre de la sesión: Cada equipo comparte su investigación y se genera una lista general de instancias para