Ubicación espacial - Aprendizaje por indagación

Plan de clase

Planeación de clase: Ubicación espacial - Aprendizaje por indagación

Objetivo: Elaborar e interpretar croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.

Tema transversal: Inclusión

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema de inclusión

• Inicio: Realizar una actividad en la que los estudiantes se conozcan y compartan datos sobre su lugar de residencia.


• Desarrollo: Plantear el problema de inclusión: ¿Cómo podemos asegurarnos de que todos los seres, objetos y lugares estén representados en un croquis de forma justa e inclusiva? Discutir en grupo y generar ideas.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de representar de manera justa la ubicación de todos los elementos en un croquis y cómo esto favorece la inclusión.

Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre el tema de ubicación espacial

• Inicio: Presentar diferentes ejemplos de croquis y pedir a los estudiantes que identifiquen elementos de ubicación presentes en ellos.


• Desarrollo: Realizar una actividad de observación y análisis de croquis, donde los estudiantes identifiquen elementos como puntos de referencia, escalas, direcciones, etc.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de interpretar correctamente los croquis para poder comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.

Sesión 3: Elaboración de croquis inclusivos

• Inicio: Presentar diferentes situaciones de inclusión en las que se requiera la representación de seres, objetos, trayectos o lugares en un croquis.


• Desarrollo: Realizar una actividad en la que los estudiantes elaboren c