Reconociendo el contexto de creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Sesión 1: Reconociendo el contexto de creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Objetivo: Reconocer algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.

Duración: 45 minutos

Materiales: Pizarrón, marcadores, papel y lápices, poemas, canciones y juegos de palabras impresos o proyectados.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos)
   a. Saludo e introducción del tema de la clase.
   b. Pregunta a los alumnos: ¿Alguno de ustedes ha escuchado o leído poemas, canciones o juegos de palabras? ¿Qué características creen que tienen?

   
   



2. Exposición (15 minutos)
   a. Explicación de las características del contexto de creación de poemas, canciones y juegos de palabras:

   
   
   
   
   • Uso del lenguaje figurado y recursos literarios.
   
   
   • Ritmo y musicalidad.
   
   
   • Temas y emociones expresadas.
     b. Ejemplos de poemas, canciones y juegos de palabras que evidencien estas características.
     c. Preguntas orientadoras para la reflexión: ¿Cómo creen que se crea un poema? ¿Qué sentimientos pueden expresar las canciones? ¿Qué características tienen los juegos de palabras?
   
   
   
   



3. Actividad práctica (20 minutos)
   a. Los alumnos formarán grupos pequeños.
   b. Entrega de poemas, canciones y juegos de palabras impresos.
   c. Los grupos deberán leer y analizar el texto asignado, identificando las características mencionadas.
   d. Cada grupo presentará su análisis ante el resto de la clase.

   
   



4. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión sobre lo aprendido en la clase.
   b. Preguntas finales: ¿Qué les pareció el traba