El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Yuliana Ramos
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Nivel: Inicial 1º


Objetivo:



  • Jugar y expresarse artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase: El juego como experiencia de investigación.

  • Realizar una breve conversación sobre qué es el juego y por qué es importante.

  • Presentar a los estudiantes la idea de que a través del juego pueden descubrir y aprender sobre el mundo y sobre sí mismos.


Desarrollo:



  1. Actividad de observación y exploración:



  • Proporcionar a los estudiantes diferentes materiales de juegos (bloques, muñecos, pinturas, etc.).

  • Indicarles que exploren los materiales libremente, los observen y toquen.

  • Preguntarles qué pueden hacer con cada material y cómo pueden utilizarlo para jugar y expresarse artísticamente.



  1. Actividad de juego libre:



  • Permitir que los estudiantes elijan los materiales con los que desean jugar.

  • Observar y registrar las formas en las que los estudiantes utilizan los materiales para jugar y expresarse artísticamente.

  • Fomentar la autonomía de los estudiantes en su juego y en la expresión de sus imaginarios.



  1. Puesta en común y reflexión:



  • Invitar a los estudiantes a compartir sus experiencias de juego y expresión artística.

  • Fomentar la participación y el respeto mutuo durante la puesta en común.

  • Reflexionar en conjunto sobr