El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.

Juliana Saavedra
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra formas de dejar sus huellas gráficas en el espacio y experimenta con distintos materiales, a partir de las artes plásticas y visuales
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.


Tema: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.


Objetivo (PDA): Encuentra formas de dejar sus huellas gráficas en el espacio y experimenta con distintos materiales, a partir de las artes plásticas y visuales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Producción del lenguaje oral, observar imágenes, producir sonidos onomatopéyicos, comunicación de emociones.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del tema a través de una historia o cuento relacionado con la creatividad y el encuentro consigo mismo y con el mundo.

  • Actividad de comunicación de emociones mediante la expresión facial y corporal. Los alumnos deberán representar diferentes emociones que se les indiquen.

  • Actividad de observar imágenes relacionadas con el tema y comentarlas en grupo, incentivando la producción del lenguaje oral.


Sesión 2:



  • Actividad de experimentación con diferentes materiales plásticos y visuales. Los alumnos podrán explorar con pintura, plastilina, lápices de colores, entre otros.

  • Fomentar la creatividad y la libre expresión, animando a los alumnos a dejar sus huellas gráficas en el espacio. Se les proporcionará un mural o papel grande en el que puedan dibujar o pintar libremente.


Sesión 3:



  • Actividad de producción de sonidos onomatopéyicos. Se les presentará una serie de objetos y se les pedirá que imiten los sonidos que hacen.

  • Los alumnos podrán