El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

JENIFER MICHEL ANZA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: No conocen los derechos de la niñez.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los alumnos conozcan.

  • Presentación del problema: Plantear el problema de la problemática "No conocen los derechos de la niñez".

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos relacionados con el tema para que investiguen y preparen una presentación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recopilación de información: Cada grupo presenta su investigación sobre un aspecto relacionado con los derechos de la niñez.

  • Análisis de la información: Realizar una discusión en clase sobre la importancia de conocer los derechos de la niñez y cómo estos pueden proteger contra situaciones de riesgo.

  • Actividad práctica: Realizar una dinámica de role-playing donde los alumnos representen situaciones de riesgo y practiquen cómo pedir ayuda o denunciar.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Reforzamiento de conocimientos: Realizar una revisión de los derechos de la niñez y su importancia.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que escriban en un papel una situación de riesgo que hayan presenciado o conocido, y cómo podrían pedir ayuda o denunciarla.

  • Discusión en grupo: Los alumnos com