Introducción y sensibilización

TANIA ELIZABETH FAVELA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo el desarrollo de una conciencia socioambiental.


Actividad 1: Inicio (15 minutos)



  • Leer un cuento relacionado con la naturaleza, destacando la importancia de cuidarla.

  • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión sobre el tema, como: ¿qué es la naturaleza? ¿por qué es importante cuidarla? ¿qué acciones podemos realizar para cuidarla?


Actividad 2: Sensibilización (30 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes recursos naturales (agua, aire, plantas, animales) y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué creen que sirven.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que pueden realizar para cuidar y conservar los recursos naturales que se han mencionado.


Sesión 2: Reconocimiento y clasificación de los recursos naturales
Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de identificar y clasificar los recursos naturales.


Actividad 1: Observación y clasificación (30 minutos)



  • Realizar una salida al patio o al área verde de la escuela para que los alumnos observen diferentes elementos de la naturaleza (plantas, insectos, animales, etc.).

  • Proporcionar a los alumnos tarjetas con imágenes de recursos naturales y pedirles que las clasifiquen en grupos (agua, aire, plantas, animales).

  • Realizar una puesta en común para verificar si han realizado la clasificación de manera correcta y para reforzar el reconocimiento de los recursos naturales.


Actividad 2: Escritura y dibujo (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que elijan uno de los recursos naturales y que dibujen una