Suma y resta, su relación como operaciones inversas

J. JESUS CABALLERO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Nivel: 6º de Primaria.
Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema y concepto de suma y resta.


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Suma y resta, su relación como operaciones inversas".

  • Planteamiento de la pregunta inicial: ¿Qué es la suma y la resta? ¿Cómo se relacionan entre sí?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la suma y la resta.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del concepto de suma y su representación con números decimales.

  • Ejemplos prácticos de sumas de números decimales.

  • Explicación del concepto de resta y su representación con números decimales.

  • Ejemplos prácticos de restas de números decimales.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Realización de ejercicios prácticos de suma y resta de números decimales.

  • Resolución de problemas que involucren sumas y restas de números decimales.


Sesión 2: Estrategias para calcular mentalmente sumas de números decimales.


Objetivo: Utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas de dos números decimales hasta centésimos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Planteamiento de la pregunta inicial: ¿Cómo podemos calcular mentalmente sumas de números decimales?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes estrategias para calcular mentalmente sumas de números decima