Suma y resta como operaciones inversas

Juan Antonio Ruvalcaba
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar el tema de suma y resta a través de una breve explicación y ejemplos sencillos.

  • Preguntar a los alumnos si han utilizado estas operaciones en su vida cotidiana y en qué situaciones.


Sesión 2: Explorando la relación entre suma y resta (15 minutos)



  • Realizar actividades de juego de roles en las que los alumnos representen diferentes situaciones problemáticas de suma y resta.

  • Observar y discutir cómo la resta es la operación inversa de la suma y cómo se relacionan.


Sesión 3: Resolviendo situaciones problemáticas de suma (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican sumas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Indicarles que utilicen los algoritmos convencionales para resolver los problemas.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón y guiar a los alumnos paso a paso en la resolución.


Sesión 4: Resolviendo situaciones problemáticas de resta (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Indicarles que utilicen los algoritmos convencionales para resolver los problemas.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón y guiar a los alumnos paso a paso en la resolución.


Sesión 5: Aplicación de los conocimientos adquiridos (20 minutos)



  • Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas de suma y resta que se relacionen con su contexto.

  • Indicarles que resuelvan los problemas utilizando los algoritmos convencionales.

  • Promover la discusión en grupo sobre diferentes estrategias utilizadas para res