Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Gustavo Hernandez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 3º de primaria


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos deberán compartir una característica que los hace únicos, por ejemplo, su deporte favorito, su comida preferida, etc. Fomentar un ambiente de respeto y escucha activa.



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se muestren formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de distintas personas. Por ejemplo, a través de cuentos, videos o imágenes. Durante la exposición, realizar preguntas reflexivas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué crees que piensa esta persona?" o "¿Cómo crees que se siente?".



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad individual en la que los alumnos dibujen una situación en la que se muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Luego, compartir el dibujo en parejas y comentar las características únicas de cada uno.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos): Recordar la actividad anterior y destacar la importancia de respetar las diferencias de cada persona. Presentar el problema de los alumnos que tienen problemas para relacionarse de manera respetuosa y explicar que trabajarán en encontrar soluciones.



  • Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una campaña de concientización sobre el respeto y la valoración