Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: 23.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Vida saludable.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.
   
   
   • Presentación de la problemática 23 y su relación con el tema.
   
   
   • Motivación: contar una historia corta utilizando textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación del concepto de textos discontinuos.
   
   
   • Ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos: mapas, gráficos, tablas, diagramas, etc.
   
   
   • Actividad individual: los alumnos deben identificar y clasificar diferentes tipos de textos discontinuos en revistas o periódicos.
   
   
   • Puesta en común y discusión de los resultados.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   • Pregunta guía: ¿Cómo te ayudan los textos discontinuos a comprender mejor la información?
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Repaso del contenido de la sesión anterior.
   
   
   • Relación entre los textos discontinuos y el tema transversal de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad grupal: los alumnos deben trabajar en parejas para crear un mapa o un diagrama que represente la información sobre una festividad cultural de su elección.
   
   
   • Cada pareja presentará su trabajo al resto d