Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Unitaria rural con huerto escolar.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema y presentación del problema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia del aire, agua, suelo y Sol en los ecosistemas.


• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al final de la sesión.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizar una actividad práctica en el huerto escolar donde los alumnos puedan observar cómo el aire, agua, suelo y Sol influyen en el crecimiento de las plantas.


• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de estos factores en la preservación de la vida.

Sesión 3:

• Realizar una salida de campo a un entorno natural cercano, como un parque o una reserva natural.


• Observar y analizar cómo el aire, agua, suelo y Sol se relacionan en ese ecosistema y favorecen la presencia de vida.


• Registrar las observaciones en un cuaderno de campo o mediante fotografías.

Sesión 4:

• Presentar a los alumnos diversas expresiones culturales relacionadas con el tema, como la agricultura tradicional de diferentes comunidade