Introducción al tema

Giovanna Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de conteo, donde los alumnos deberán contar objetos en el salón de clases.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre para qué se utilizan los números en su vida cotidiana y registrar las respuestas en un cartel.

  3. Presentar a los alumnos una situación problemática que les genere curiosidad, por ejemplo, "¿Cuántas manzanas hay en la canasta?"

  4. Promover la indagación de los alumnos mediante preguntas como: "¿Cómo podemos determinar cuántas manzanas hay?", "¿De qué manera se pueden comparar las colecciones de manzanas?".

  5. Animar a los alumnos a hacer conjeturas sobre cómo podrían resolver el problema.


Sesión 2: Construcción de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de los alumnos para construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Recordar la situación problemática presentada en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, fichas, figuritas, etc.) para que construyan colecciones de diferentes cantidades.

  3. Guiar a los alumnos a comparar las colecciones utilizando estrategias como emparejar y contar, colocar las colecciones en línea para comparar visualmente, utilizar una balanza para comparar pesos, entre otras.

  4. Fomentar la reflexión y el análisis de los alumnos sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.

  5. Realizar actividades de juego que involucren la comparación de colecciones, como juegos de