Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Enfoque: Vida saludable

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de portadores de texto (15 minutos)

• Saludo y contextualización del tema: La importancia de la lectura y escritura en la vida diaria y cómo se relaciona con la salud.

  
  



• Presentación de imágenes y preguntas guía: ¿Qué tipos de portadores de texto conocen? ¿Cuáles se encuentran en su hogar? ¿Con qué propósitos se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?

  
  



• Diálogo y reflexión grupal sobre las respuestas: Los alumnos compartirán sus experiencias y conocimientos previos sobre los portadores de texto en su hogar.

  
  

Sesión 2: Investigación en el entorno familiar (25 minutos)

• Planteamiento del proyecto comunitario: Los alumnos explorarán los portadores de texto de su hogar y recopilarán información sobre su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.

  
  



• Distribución de una hoja de trabajo con preguntas sobre los portadores de texto encontrados.

  
  



• Los alumnos, en colaboración con sus familias, realizarán una investigación en casa para buscar portadores de texto y responder las preguntas.

  
  

Sesión 3: Presentación y reflexión sobre los resultados (20 minutos)

• Los alumnos expondrán ante el grupo los resultados de su investigación, compartiendo los portadores de texto encontrados