Origen histórico de algunos símbolos

Vianey Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Grado: 4º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de historia, arte y cultura


Enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 min)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de los símbolos nacionales para la identidad y pertenencia de un país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos conocen y su significado.

  • Plantear el problema: "Los alumnos no identifican los símbolos patrios".

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un símbolo nacional para investigar (uno grupo el himno, otro el escudo y otro la bandera).

  • Entregar a los grupos materiales de investigación (libros, computadoras, etc.) y guiarlos para que encuentren información sobre el origen, historia y elementos de cada símbolo.

  • Al final de la sesión, cada grupo presentará brevemente los hallazgos iniciales de su investigación.


Sesión 2: Investigación y análisis de los símbolos (45 min)



  • Continuar la investigación en los grupos, con el objetivo de profundizar en el conocimiento de los símbolos asignados.

  • Fomentar la i