Introducción al tema - 45 minutos

Jose Morales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema “Perímetro, área y noción de volumen” en alumnos de 5º grado de primaria utilizando la metodología de Aprendizaje por Indagación:


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema del perímetro y área de polígonos, y generar curiosidad sobre las diferentes relaciones entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Presentar a los estudiantes una imagen de un parque con diferentes áreas y perímetros y preguntarles qué observan. Anotar sus respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué es el perímetro y el área de un polígono y su importancia en la geometría.

  3. Actividad de indagación: Distribuir a los estudiantes retículas cuadriculadas y diferentes polígonos recortados. Pedirles que calculen el perímetro y el área de cada uno de ellos y los anoten en una tabla.

  4. Puesta en común: Invitar a los estudiantes a compartir sus resultados y a identificar si encuentran algún patrón o relación entre el área y el perímetro de las figuras analizadas.


Sesión 2: Relaciones entre perímetro y área - 45 minutos
Objetivo: Promover el reconocimiento de las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente las definiciones de perímetro y área, así como los resultados de la actividad de la sesión anterior.

  2. Actividad de indagación: Distribuir a los estudiantes diferentes figuras con el mismo perímetro pero con áreas diferentes. Pedirles que identifiquen las diferencias y anoten sus conclusiones.

  3. Actividad de indagación: Distribuir a los estudiantes diferentes figuras con la misma área