Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

Areli Arenas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo de la planeación de clase:
Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Comprender la importancia del derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "derecho a un ambiente sano" y "acceso al agua potable".

  • Realizar una lectura en voz alta sobre los derechos humanos relacionados con el tema.

  • Promover la reflexión a través de preguntas como: ¿Por qué es importante tener un ambiente sano? ¿Qué sucede si no tenemos acceso al agua potable?

  • Realizar una actividad de investigación en parejas sobre la situación del acceso al agua potable en la comunidad, utilizando fuentes confiables.


Sesión 2:


Objetivo específico: Conocer las soluciones locales para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.



  • Presentar ejemplos de soluciones locales implementadas en diferentes lugares para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre posibles soluciones locales que se pueden aplicar en la escuela, barrio, pueblo o ciudad.

  • Realizar una actividad de grupo para seleccionar una solución local y plan