Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

maria ximena valenzuela
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo.

    • Explicar la importancia de la biodiversidad y su preservación para el equilibrio ecológico.

    • Plantear el problema central: ¿Cómo podemos contribuir a preservar la biodiversidad desde nuestra casa, escuela y comunidad?



  2. Análisis del problema (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá analizar el problema planteado, identificando las acciones que se pueden llevar a cabo en casa, escuela y comunidad para proteger la biodiversidad.

    • Los grupos deberán discutir y registrar sus ideas en un papelógrafo.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Cada grupo realizará una investigación sobre el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en la biodiversidad.

    • Los alumnos podrán utilizar recursos como libros, internet y entrevistas a expertos para recopilar información relevante.

    • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.



  4. Reflexión y debate (10 minutos)



    • Realizar una discusión grupal sobre los hallazgos de las investigaciones.

    • Foment