Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

René Sánchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Comparar y encontrar lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la comprensión de textos históricos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y repaso de la sesión anterior.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Comparar y encontrar lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.

  3. Planteamiento del problema: "Los alumnos carecen de la comprensión de textos históricos". Discutir en grupos pequeños las dificultades que enfrentan al leer textos históricos y anotarlas en una hoja de papel.

  4. Compartir en plenaria las dificultades identificadas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de mitos fundacionales y su importancia en la historia.

  2. Presentación de diferentes mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo a través de imágenes y textos cortos.

  3. Trabajo en grupos: cada grupo deberá seleccionar un mito fundacional y analizar las similitudes y diferencias con los mitos de los otros grupos.

  4. Discusión en plenaria de las similitudes y diferencias encontradas.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión sobre la importancia de los mitos fundacionales y su relación con la comprensión de textos históricos.

  2. Asignación de lectura complementaria para la próxima sesión: un texto histórico relacionado con los mitos funda