Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

maria ximena valenzuela
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema general de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Explicar el objetivo de la clase (PDA).



  2. Problematización (10 minutos):



    • Plantear una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Imagina que eres parte de un equipo de investigadores que ha descubierto que la extracción excesiva de recursos naturales para satisfacer las necesidades humanas está causando la disminución de la biodiversidad en tu región. ¿Cómo podrías explicar esta relación y sus implicaciones socioambientales?"



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas dentro de los grupos.



  4. Socialización (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá los hallazgos de su inve