Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica: Desarrollo de la noción de multiplicación

1. Inicio (10 minutos)
   a. Presentar el problema planteado: "Aun batallan en resolver problemas de razonamiento y más si son de multiplicación". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre por qué creen que tienen dificultades y qué estrategias pueden utilizar para mejorar.
   b. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las estrategias mencionadas por los alumnos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.
   b. Entregar a cada grupo tarjetas con multiplicaciones sencillas (por ejemplo: 2x3, 4x2, 1x5, etc.).
   c. Pedir a los grupos que resuelvan las multiplicaciones utilizando diferentes estrategias (por ejemplo, conteo de objetos, suma repetida, uso de la tabla de multiplicar, etc.).
   d. Observar el trabajo de los grupos y hacer preguntas para guiar su pensamiento hacia el uso de estrategias eficientes y la relación entre multiplicación y suma.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron y cómo les ayudaron a resolver las multiplicaciones.
   b. Resaltar la importancia de utilizar estrategias eficientes y practicar el cálculo mental.
   c. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la suma, resaltando que son operaciones inversas.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación durante