Introducción a los derechos de los niños y niñas

Alfredo Oak
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de los niños y niñas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos reconocerán los derechos de los niños y niñas, entendiendo su importancia y relevancia en su vida cotidiana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les recordará la importancia de respetar los derechos de todos.

    • Se presentará la pregunta problematizadora: "¿Sabemos cuáles son nuestros derechos como niños y niñas?"



  2. Exploración del tema (15 minutos)



    • Los alumnos formarán grupos pequeños y recibirán imágenes o tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con los derechos de los niños.

    • Cada grupo deberá analizar las imágenes y discutir qué derecho creen que está siendo respetado o vulnerado en cada situación.

    • Posteriormente, cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos)



    • El docente guiará una breve explicación sobre los derechos de los niños y niñas, haciendo énfasis en aquellos relacionados con la protección de la integridad.

    • Se hará una lista en el pizarrón o en una hoja grande con los derechos identificados durante la exploración grupal.

    • Los alumnos tomarán notas o dibujarán sus propias representaciones de los derechos mencionados.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Los alumnos compartirán en voz alta una reflexión o pensamiento sobre lo aprendido en la sesión.

    • El docente recordará a los alumnos que en la siguiente sesión se profundizará en el derecho a la protección ante situaciones de riesgo.




Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y mecanismos de protección
Duración: 45 minutos


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