Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Poco interés en lectura y escritura, bajo apoyo de padres de familia en escuela de bajos recursos con niños sobre estimulados con pantallas.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación de la temática y del objetivo de la clase.


• Conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.


• Actividad: Los alumnos dibujarán y escribirán en una hoja los portadores de texto que utilizan en su casa y los propósitos de su uso.


• Reflexión guiada: ¿Qué portadores de texto son más comunes en su hogar? ¿Para qué se utilizan? ¿En qué lengua están?

Sesión 2:

• Recopilación de los dibujos y escritos de los alumnos.


• Lectura en voz alta de algunos ejemplos de portadores de texto mencionados por los alumnos.


• Actividad: Los alumnos realizarán una entrevista a un miembro de su familia para conocer qué portadores de texto utilizan y con qué propósitos.


• Reflexión en grupo: Compartir las respuestas obtenidas en las entrevistas y comparar las similitudes y diferencias.

Sesión 3:

• Lectura de cuentos y/o libros relacionados con el tema de la familia y los portadores de texto.


• Actividad: Los alumnos creará