El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Miguel López
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1: Introducción al concepto de patrimonio biocultural
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Actividad de motivación: Presentar una imagen o video de un lugar emblemático de la localidad y preguntar a los estudiantes qué aspectos culturales y naturales consideran importantes en ese lugar.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica: Explicar el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los estudiantes que formen grupos y discutan sobre cómo se manifiesta el patrimonio biocultural en su comunidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión en clase sobre las diferentes manifestaciones del patrimonio biocultural.

  • Asignación de tarea: Los estudiantes deberán investigar y traer ejemplos concretos de patrimonio biocultural de su localidad para la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis de casos de patrimonio biocultural
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Identificar ejemplos concretos de patrimonio biocultural en la localidad de los estudiantes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior y recordatorio de la tarea asignada.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición de casos: Pedi