Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Objetivo:

• El alumno leerá textos autobiográficos y podrá identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Proyecto comunitario:

• Investigar y registrar la historia de vida de los adultos mayores de la comunidad.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar el tema de la narración de sucesos autobiográficos y su importancia en la comprensión de la lectura.


• Explicar el proyecto comunitario y la importancia de conocer la historia de vida de los adultos mayores.


• Motivar a los alumnos a participar activamente en la investigación y registro de estas historias.

Actividades:

1. Explicar a los alumnos las características de los textos autobiográficos y cómo identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en ellos.


2. Leer en voz alta un texto autobiográfico y guiar a los alumnos para identificar estas relaciones temporales.


3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen estas relaciones temporales en textos autobiográficos.


4. Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un adulto mayor de la comunidad para que entrevisten y registren su historia de vida.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la historia de vida de los adultos mayores y cómo esto puede ayudarnos a comprender mejor la lectura.


• Recordar a los alumnos la tarea de entrevistar y registrar la historia de vida de su adulto mayor asignado.

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción:

• Repasar brevemente la sesión anterior y la importancia de identificar las relaciones temporales en los textos autobiográficos.


• Recordar a los alumnos la tarea de entrevistar y registrar la historia de vida de su adulto