Introducción al tema

Bersahel Toledo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Identificar y comprender los conceptos básicos de longitud, masa y capacidad, así como sus unidades convencionales.


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre la medición de longitud, masa y capacidad.

  • Mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su tamaño, peso o cantidad.


Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar los conceptos de longitud, masa y capacidad utilizando ejemplos concretos.

  • Presentar las unidades convencionales más comunes para cada una (metro, kilogramo, litro) y explicar su equivalencia.

  • Realizar ejercicios de conversión entre diferentes unidades para que los alumnos practiquen.


Cierre (10 minutos):



  • Resolver dudas y reforzar los conceptos principales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán medir objetos de su casa utilizando diferentes unidades convencionales.


Instrumento de evaluación formativa: Observación de la participación e interacción de los alumnos durante la actividad de lluvia de ideas.


SESIÓN 2: Medición de longitud


Objetivo de aprendizaje: Utilizar diferentes unidades de longitud para medir objetos de la vida cotidiana.


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente los conceptos de longitud y las unidades convencionales utilizadas.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias de medición en la tarea asignada y que mencionen las unidades que utilizaron.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una serie de objetos de diferentes tamaños y pedir a los alumnos que los midan utilizando diferentes unidades de longitud.

  • Realizar ejercicios prá