Interacción con personas de diversos contextos

Maria Guadalupe Ramirez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo: Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.


Metodología: Aprendizaje servicio


Tema transversal: Seguir las reglas


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una dinámica de juego cooperativo en el que todos los alumnos participen.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa interactuar con personas de distintos contextos y cómo se pueden establecer relaciones positivas.

  • Ver un video o mostrar imágenes que muestren la diversidad cultural y social existente en el mundo.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las diferencias y la importancia de aceptarlas.


Sesión 2: Conocimiento de diferentes contextos (45 minutos)



  • Invitar a diferentes personas de la comunidad (como padres, abuelos u otros profesionales) a contar historias o experiencias personales sobre su origen, profesión, aficiones, etc.

  • Realizar una actividad de expresión artística en la que los alumnos dibujen o pinten aspectos relacionados con los contextos de las personas invitadas.

  • Compartir los trabajos en grupo y fomentar una conversación sobre la diversidad de contextos presentes en la clase y en la comunidad.


Sesión 3: Establecimiento de acuerdos (45 minutos)



  • Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones de conflicto o desacuerdo.

  • Guiar una reflexión sobre cómo se pueden establecer acuerdos en esas situaciones para poder convivir de manera respetuosa y tolerante.

  • Proponer a los alumnos la elaboración de un decálogo de acu