Introducción a la multiplicación y división

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo:



  • Resolver problemas vinculados a la multiplicación utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucren números menores o iguales a 10.

  • Reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

  • Utilizar el signo "×" (por) para representar la multiplicación.


Recursos:



  • Material concreto (bloques, fichas, etc.)

  • Tarjetas con problemas de multiplicación

  • Pizarrón y marcadores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y les pregunto si saben qué es la multiplicación.

  • Comparto con ellos la definición de multiplicación y les muestro ejemplos sencillos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Divido a los alumnos en grupos pequeños.

  • Les entrego tarjetas con problemas de multiplicación que involucran números menores o iguales a 10.

  • Los alumnos deben resolver los problemas utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  • Mientras los alumnos trabajan, voy observando y brindando apoyo individualizado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Luego de que los grupos hayan resuelto los problemas, les pido que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.

  • Destaco la importancia de la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

  • Les enseño el signo "×" (por) y les pido que lo utilicen para representar las operaciones de multiplicación.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división


Objetivo:



  • Construir la noción de división como la operación inversa de la multiplicación.

  • Resolver problemas de división utilizando