Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase

Objetivo general:
Desarrollar la habilidad de comprensión y producción de textos expositivos en los alumnos de tercer grado de primaria, a través de la identificación y análisis de diferentes estructuras textuales, como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Además, promover la reflexión sobre palabras y frases que implican comparación.

PDA: Participar en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: "La importancia de comprender textos expositivos".


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos expositivos que conocen.


• Introducir las estructuras textuales (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) mediante ejemplos y explicaciones sencillas.


• Actividad principal: Leer y analizar en conjunto un texto expositivo que presente una estructura problema-solución.


• Reflexionar sobre las palabras y frases que implican comparación en el texto.


• Tarea para casa: Identificar y recortar ejemplos de textos expositivos de revistas o periódicos que contengan las diferentes estructuras textuales.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los ejemplos de textos expositivos encontrados por los alumnos.


• Actividad de comparación y contraste: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes textos expositivos para que los analicen y destaquen las palabras y frases que implican comparación.


• Puesta