Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Keyla damaris Martínez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Los alumnos no promueven el respeto y el trabajo colaborativo.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación y contextualización del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Planteamiento del problema: Los alumnos no promueven el respeto y el trabajo colaborativo.

  3. Generación de preguntas sobre el problema y posterior selección de una pregunta guía para la sesión.


Desarrollo:



  1. Investigación y análisis del tema: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad actual y su influencia en la formación de las identidades juveniles.

  2. Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus descubrimientos y reflexionarán sobre cómo los diferentes grupos sociales y culturales pueden promover o dificultar el respeto y el trabajo colaborativo.

  3. Identificación de acciones concretas: Los alumnos propondrán acciones que puedan llevar a cabo para promover el respeto y el trabajo colaborativo en su entorno.


Cierre:



  1. Puesta en común de las acciones propuestas por cada grupo.

  2. Reflexión final y conclusiones: Los alumnos analizarán las acciones propuestas y reflexionarán sobre su importancia para construir comunidades que promuevan la colabo