Funciones vitales y relación de plantas y animales con su entorno

SEIDY VIANNEY IBARRA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones vitales y relación de plantas y animales con su entorno


Objetivo (PDA): Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar la problemática: la falta de respeto hacia la flora y fauna de la comunidad.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar y respetar a los seres vivos de su entorno.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente las funciones vitales de los seres vivos (respiración, alimentación, reproducción, circulación, etc.) y su relación con el entorno natural.

  2. Introducir el concepto de desarrollo y nacimiento de los animales, explicando la diferencia entre vivíparos y ovíparos.

  3. Realizar una lluvia de ideas para recopilar conocimientos previos de los alumnos sobre diversos animales y su forma de reproducción.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un animal (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios).

  5. Pedir a los alumnos que investiguen sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de su animal asignado, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.).

  6. Proporcionar materiales para que los grupos puedan representar de manera creativa y visual la información obtenida sobre su animal.

  7. Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase, explicando si el animal es vivíparo u ovíparo y cómo se desarrolla y nace.

  8. Fomentar la participación activa de todos los alumnos, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre la importancia de respetar la vida de