Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Reconocimiento de la función de cada persona dentro de una comunidad

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema:

  
  
  
  
  • Presentar el objetivo de la clase y su importancia.
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos tipos de textos presentes en el ambiente familiar.
  
  
  
  



• Actividad:

  
  
  
  
  • Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto que utilicen en su hogar.
  
  
  • En grupos, analizarán los portadores de texto, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.
  
  
  • Cada grupo presentará su análisis al resto de la clase.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Recordatorio del objetivo y lo trabajado en la sesión anterior.

  
  



• Actividad:

  
  
  
  
  • Realizar una visita a la biblioteca de la comunidad, para que los alumnos conozcan diferentes portadores de texto.
  
  
  • Observarán y analizarán los diferentes libros, revistas y documentos digitales presentes en la biblioteca.
  
  
  • En grupos, identificarán quién utiliza estos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.
  
  
  
  

Sesión 3:

• Recordatorio del objetivo y lo trabajado en las sesiones anteriores.

  
  



• Actividad:

  
  
  
  
  • Invitar a un miembro de la comunidad (padre, madre, abuelo, etc.) que trabaje en una profesión relacionada con la escritura o la lectura (per