Construcción del proyecto de vida

ANALLELY TENORIO
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una actividad de sensibilización: proyectar un video o presentación que muestre ejemplos de personas que han logrado construir proyectos de vida exitosos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y la importancia de tener uno.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo, asignando a cada grupo un objetivo específico: identificar los cambios propios de su etapa, analizar sus habilidades, cualidades y defectos, y plantear metas a corto, mediano y largo plazo.

  • Los grupos realizarán una investigación y reflexión sobre su objetivo asignado, utilizando herramientas como entrevistas, encuestas o investigaciones en línea.

  • Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual para organizar la información recopilada.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  • Compartir las conclusiones obtenidas y destacar la importancia de establecer metas y retos para el proyecto de vida.

  • Reflexionar sobre la importancia del apoyo mutuo y la colaboración para alcanzar los objetivos planteados.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación directa durante la participación en el trabajo grupal y la presentación de los mapas conceptuales. Se evaluará la capacidad de