Introducción al tema y planteamiento del problema
Maria Del Carmen Román Herrera
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)
- Actividad inicial: El docente mostrará imágenes de diferentes escenas de la vida cotidiana en el México independiente y pedirá a los alumnos que observen y describan lo que ven.
- Presentación del tema: El docente explicará brevemente qué es el México independiente y hablará sobre la importancia de conocer la vida cotidiana durante esta época.
- Planteamiento del problema: El docente presentará el problema "La violencia familiar afecta el aprendizaje de los alumnos". Se promoverá una reflexión inicial sobre cómo la violencia familiar puede influir en el rendimiento escolar de los niños y niñas.
- Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos expresarán sus ideas y opiniones sobre el problema planteado.
Sesión 2: Investigación sobre la vida cotidiana en el México independiente (45 minutos)
- Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se organizarán en grupos y se les asignará un aspecto de la vida cotidiana en el México independiente para investigar (por ejemplo, la educación, los trabajos y oficios, la diversión, etc.).
- Búsqueda de información: Los grupos realizarán una investigación utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones relacionadas con su aspecto asignado.
- Registro de la información: Cada grupo registrará la información recopilada en un formato adecuado (por ejemplo, un mapa conceptual, una infografía, etc.).
Sesión 3: Compartir y analizar la información recopilada (45 minutos)
- Presentación de los hallazgos: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información recopilada sobre su aspecto de la vida cotidia