Las tensiones en el siglo XX: El proceso de toma del poder de los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional.

LEDEZMA FLORES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso en que los comunistas chinos toman el poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Título: Las tensiones en el siglo XX: El proceso de toma del poder de los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional.


Objetivo PDA: Analizar el proceso en que los comunistas chinos toman el poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Convivencia escolar.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y el proceso de toma del poder de los comunistas chinos.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los comunistas chinos y su influencia en el ámbito internacional.

  3. Planteamiento del problema: Presentar el problema a resolver: ¿Cómo fue el proceso en que los comunistas chinos tomaron el poder en su país y cómo lograron su inserción en el ámbito internacional?

  4. Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes para trabajar colaborativamente en la resolución del problema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación: Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre el proceso de toma del poder de los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional.

  2. Análisis de la información: Cada grupo deberá analizar la información recopilada y discutir en qué medida se relaciona con el problema planteado.

  3. Reflexión interdisciplinaria: Los grupos deberán identificar cómo el problema de la convivencia escolar se relaciona con el tema de las tensiones en el siglo XX y el proceso de los comunistas chinos, y cómo estas tensiones pueden afecta