Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: La comunidad escolar no tiene el hábito por la lectura.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de expresión artística y literaria presentes en las culturas indígenas y afrodescendientes.


• Breve explicación sobre los elementos estéticos a trabajar: repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un cuento o poema proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Análisis de los elementos estéticos presentes en el texto y su relación con la cultura de origen.


• División de los alumnos en grupos y asignación de un texto literario para adaptar.

Cierre:

• Presentación de los grupos y sus propuestas de adaptación del texto literario.


• Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las formas de expresión de las culturas indígenas y afrodescendientes.


• Tarea: Investigar sobre una figura relevante de la cultura indígena o afrodescendiente asignada y escribir un breve ensayo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión