Azar y probabilidad
Eder De
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la
transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Azar y probabilidad
Objetivo (PDA): Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Problemas y situaciones relacionados con la probabilidad
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos
Sesión 1: Introducción al concepto de azar y probabilidad
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve introducción al tema, explicando qué es el azar y la probabilidad.
- Plantear preguntas generadoras como: ¿Qué es el azar? ¿En qué situaciones se presenta? ¿Cómo podemos calcular la probabilidad de un evento?
Desarrollo (30 minutos):
- Realizar una actividad práctica: lanzamiento de una moneda. Los estudiantes deberán registrar los resultados obtenidos (cara o sello) en una tabla de frecuencia.
- Guiar a los estudiantes a calcular la probabilidad frecuencial de obtener cara o sello en base a los resultados obtenidos.
Cierre (10 minutos):
- Reflexionar sobre los resultados obtenidos y las conclusiones que se pueden extraer.
- Plantear una pregunta para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos calcular la probabilidad teórica de obtener cara o sello en un lanzamiento de moneda?
Sesión 2: Probabilidad teórica y frecuencial
Inicio (10 minutos):
- Repasar brevemente los conceptos de probabilidad teórica y frecuencial.
- Resolver la pregunta planteada en la sesión anterior: ¿Cómo podem