La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

Jesús Ceniceros
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Secuencia didáctica: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Tema: La organización del aula y generación de normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela.


Objetivo (PDA): Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Materiales: Papel, lápices, colores, reglas, cartulinas, computadoras, internet, materiales de apoyo existentes en el aula y otros recursos de la escuela.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen la importancia de mantener el aula y los recursos de la escuela en buen estado.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las normas que podrían implementarse en el aula y en el uso de los recursos de la escuela.



  1. Presentación del problema (5 minutos)



  • Explicar a los alumnos que se ha identificado un problema en la escuela: muchos alumnos no saben cómo hacer cartas de San Valentín.

  • Mostrar ejemplos de cartas de San Valentín y comentar su importancia para expresar sentimientos de amistad y amor.



  1. Investigación y reflexión (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar cómo hacer cartas de San Valentín, utilizando los recursos de la escuela y el internet.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían ayudar a solucionar el problema, utilizando sus conocimientos y habilidades.