El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Alondra Venzor- Inclusión
Plan de clase
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Lectoescritura.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Sesión 1:
Inicio: Presentar al grupo el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben del tema y anotarlo en el pizarrón.
Desarrollo: Dividir al grupo en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, agua, etc.), su importancia en los ecosistemas y cómo se ve afectado por el calentamiento global. Los estudiantes deberán realizar su investigación utilizando fuentes confiables y organizar la información en un documento escrito.
Cierre: Cada equipo presentará brevemente los resultados de su investigación al resto de la clase. Se abrirá un espacio de discusión para aclarar dudas y profundizar en el tema.
Sesión 2:
Inicio: Retomar la información presentada en la sesión anterior y recordar los conceptos clave relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.
Desarrollo: Presentar casos reales de alteración de ciclos biogeoquímicos debido al calentamiento global, como la acidificación de los océanos o el aumento de la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera. Los estudiantes deberán analizar estos casos y reflexionar so